Для учащихся, не имеющих возможности использовать компьютер, должен быть предложен набор книг, пособий, энциклопедий и т.д. Они проводят эксперименты, моделируют, пользуясь цветной бумагой и клеем.(геометрия),вяжут на спицах (технология), подбирают репродукции и историческую информацию из книг (история).
Для учащихся, имеющих возможности ИТ, часть заданий по поиску информации, рисунков, схем, фотографий , заполнение контролирующих таблиц, общение в блоге выполняется с использованием ИТ.
В своей деятельности по контролю за проектом можно также использовать ИТ
четверг, 4 ноября 2010 г.
Планирование успешной работы учащихся по проекту
Во-первых, разделение на группы по интересам к предмету, и по возможностям (как личностным, так и техническим, в смысле наличия дома компьютера, выхода в сеть).
Во-вторых, планирование и доведение до сведения детей этапов работы и формы контроля.
В-третьих, четкое знание цели работы, и ожидаемых результатов.
А разнообразие образовательных потребностей учеников поддерживать в индивидуальном подходе к ним.
Во-вторых, планирование и доведение до сведения детей этапов работы и формы контроля.
В-третьих, четкое знание цели работы, и ожидаемых результатов.
А разнообразие образовательных потребностей учеников поддерживать в индивидуальном подходе к ним.
Оценивание учебной деятельности школьников
При работе над проектом необходимо постоянно оценивать учебную деятельность учащихся. Начиная от вклада каждого в общее дело,минимального успеха самого слабого ученика до успех в опытах, открытия .
Конечно же в процесс оценивания включаем и детей. Как? При подготовке отчетов групп, дети несколько раз собираются и общаются с учителем по проекту, тут-то и идет один из вариантов оценивания.Можно для некоторых групп попробовать заполнение таблицы.
Конечно же в процесс оценивания включаем и детей. Как? При подготовке отчетов групп, дети несколько раз собираются и общаются с учителем по проекту, тут-то и идет один из вариантов оценивания.Можно для некоторых групп попробовать заполнение таблицы.
среда, 3 ноября 2010 г.
Создание продуктов проектной деятельности учащихся
Основополагающий вопрос нашего проекта "В чем сила геометрии?" Какие могут быть ответы?
Попробовали создать работы от имени учеников...Я оцениваю математическую составляющую: ученики должны увидеть преобразования плоскости в различных предметах, украшающих нашу жизнь (паркеты, орнаменты), описать их с геометрической точки зрения, проанализировать , из каких геометрических фигур возможно создать паркет.Усовершенствовать учебные мероприятия возможно в контроле за процессом работы (заполнение контролирующих таблиц). Возможно, придется потрудиться над созданием такой таблицы, а с ней можно будет вести учащихся по проекту...
Попробовали создать работы от имени учеников...Я оцениваю математическую составляющую: ученики должны увидеть преобразования плоскости в различных предметах, украшающих нашу жизнь (паркеты, орнаменты), описать их с геометрической точки зрения, проанализировать , из каких геометрических фигур возможно создать паркет.Усовершенствовать учебные мероприятия возможно в контроле за процессом работы (заполнение контролирующих таблиц). Возможно, придется потрудиться над созданием такой таблицы, а с ней можно будет вести учащихся по проекту...
Организация совместной работы по проекту в интернете
1. Для разработки проекта могут быть использованы следующие сетевые сервисы:поиск в Интернете, блоги,электронная почта.
2.Для организации ученических исследований, общения и сотрудничества в рамках проекта буду использовать общение в блоге, заполнение таблиц, документов.
3. Для надежного использования интернет необходимо направлять учащихся, предлагая им только проверенные источники, точные адреса ссылок.
2.Для организации ученических исследований, общения и сотрудничества в рамках проекта буду использовать общение в блоге, заполнение таблиц, документов.
3. Для надежного использования интернет необходимо направлять учащихся, предлагая им только проверенные источники, точные адреса ссылок.
Планирование учебного проекта
1.Для разработки и планирования своего проекта я вдохновилась фразой:" Вместо того чтобы вспоминать заученный материал, ученики применяют новые знания для творческого решения интересных проблем".Кроме этого необходима правовая база: Государственные образовательные стандарты
2.Поддерживать обучение может только мотивация, как внутренняя, так и внешняя.В применении к проекту, Главный вопрос "В чем сила геометрии", еще вопросы: Точно ли, можно замостить плоскость любыми фигурами? Какими? Как? Попробуй!
3. После очередной серии занятий я поняла, что имея Интернет на каждом компьютере в школьном кабинете, можно было бы проводить контрольные срезы, обучение и т.д., пользуясь возможностями Гугол, а если бы компьютеры и выход в сеть были дома у всех учащихся, то и жили бы мы в Америке...А пока много интересных идей, которые воплотить можно только с помощью клея и бумаги...
2.Поддерживать обучение может только мотивация, как внутренняя, так и внешняя.В применении к проекту, Главный вопрос "В чем сила геометрии", еще вопросы: Точно ли, можно замостить плоскость любыми фигурами? Какими? Как? Попробуй!
3. После очередной серии занятий я поняла, что имея Интернет на каждом компьютере в школьном кабинете, можно было бы проводить контрольные срезы, обучение и т.д., пользуясь возможностями Гугол, а если бы компьютеры и выход в сеть были дома у всех учащихся, то и жили бы мы в Америке...А пока много интересных идей, которые воплотить можно только с помощью клея и бумаги...
Подписаться на:
Комментарии (Atom)